En un seminario reciente sobre gestión de cartera organizado por ASCOOP y con la participación de IRIESGO, surgió la inquietud de qué pueden hacer las cooperativas en un medio ambiente cada vez más competitivo, toda vez que las economías de escala que manejan los bancos y les permiten ofrecer crédito a tasas más bajas que las cooperativas, además de los subsidios gubernamentales a préstamos de vivienda, de los cuales el sector cooperativo está excluido, amén de la Ley 1527 del 2012 (de libranzas), que incrementó la competencia en el uso de la libranza. Dos factores críticos de la competividad son la eficiencia y el servicio al usuario, de tal manera que la primera tarea es poner la casa en orden. Se aplican los buenos principios de gobernabilidad? El consejo cuenta con miembros capacitados para ejercer las funciones como junta directiva de una entidad competitiva? Hay sistemas de control interno y de manejo de riesgo, incluyendo la elaboración de un mapa de riesgos? Es el servicio al usuario la prioridad gerencial? Saben todos los funcionarios que su sueldo lo pagan los usuarios? Son los temas del servicio al cliente los primeros en las reuniones del consejo? La Supersolidaria ha iniciado la implementación del sistema de administración de riesgos en el sector solidario desde Enero de este año con la circular externa 003 sobre riesgo de crédito y, por otra parte, sin usuarios no hay cooperativa. Ordenar la casa, pues, supone vencer la inercia y, aunque inicialmente hasta pueda resultar un poco caro, después veremos los frutos y se nos convertirá en parte de la rutina. Dicho lo anterior, el cooperativismo en Colombia es un sector conservador, tradicionalmente centrado en el sector de intermediación financiera (crédito, ahorros y seguros). La mayor incursión del sector cooperativo, fuera de ahorro y crédito, fue en servicios de salud, con resultados no muy agradables ya conocidos por todos. El balance actual de las cooperativas de ahorro y crédito se parece mucho al de los bancos hace cuarenta años, es decir, la mayoría de los activos, por encima del 80%, está compuesto por cartera y, consecuentemente, la generación de ingresos es mayoritariamente por intereses. La banca ha evolucionado grandemente estos últimos cuarenta años y a Marzo 31/13 la cartera de los establecimientos bancarios representa el 67.5% del total de los activos, versus el 86.8% para las entidades cooperativas de carácter financiero. Aún más, el crecimiento anual del rubro inversiones para los bancos a Marzo 31/13 fue del 17.3%, versus el 3.9% para las entidades cooperativas de carácter financiero . Para las entidades supervisadas por la Supersolidaria, la cartera representa el 82% del total de activos a Febrero del 2013. Los bancos siguen ganando terreno. Según el informe “Inclusión Financiera” de la Asobancaria, en el 2012 alrededor de 1.1 millones de colombianos se bancarizaron, para un total de 21 millones, o el 67% de la población económicamente activa. Qué hacer para competir con entidades de mayor capital, de cobertura nacional y con amplio respaldo gubernamental, tal cual sucedió cuando se implementó el cuatro por mil para su rescate. Los bancos juegan un papel crítico como intermediarios y a los mayores se les considera muy grandes para dejarlos quebrar. No es los mismo con las cooperativas, especialmente las pequeñas, para las que, por ejemplo, la posibilidad de llegar a captar ahorros es muy lejana bajo la reglamentación actual. Se hace necesario innovar, que para las cooperativas se traduce en entrar en nuevos negocios bajo el actual marco normativo. Si en el sector financiero las limitaciones regulatorias hacen difícil competir, pues existe todo un universo en otros sectores de la economía donde la principal dificultad es la falta de capital y mano de obra calificada. Con esto se abre un gran interrogante sobre el sector a seleccionar para invertir. La respuesta es qué hacen o saben los socios de la cooperativa. Para responder esto es necesario levantar un inventario de las actividades de los asociados. Para algunos la respuesta es fácil, p.e. una cooperativa de maestros enseña. Entonces podrían competir en la educación. Una cooperativa de 10,000 maestros podría estudiar la factibilidad de establecer un colegio cooperativo. Y así sucesivamente… Para otras cooperativas, la respuesta puede estar en la multi-actividad, pero lo importante es hacer el inventario de habilidades y tener un plan del negocio que incluya un estudio de mercadeo y hacer la planeación financiera. Luego invitar a los socios que quieran participar. La cooperativa incluso puede financiar los aportes si tiene exceso de liquidez que ahora es frecuente ante la dificultad de colocar préstamos por la dura competencia de los bancos. Las cooperativas debemos mirar nuestro entorno y ver las ventajas competitivas de donde estemos ubicados. Tenemos una Universidad tecnológica en el área con la que nos podamos asociar en investigación y desarrollo de negocios tecnológicos? O es nuestra región rica en bio-diversidad o producción agrícola que nos permita entrar en esos rubros?. Involucrar a los asociados para generar ideas de negocios…, promover reuniones por grupos afines para desarrollar ideas. No es fácil, pero debemos intentarlo para contribuir a la generación de empleo y al progreso del país. Al fin, somos entidades del sector solidario y qué mejor forma de solidaridad que crear puestos de trabajo. El ejemplo del Grupo Mondragón de España y de otros grupos locales como Colanta nos dice que sí es posible. Finalmente, perder el miedo a posibles fusiones con otras entidades afines. Si las dos entidades tienen la casa en orden, no hay porqué temer a ganar economías de escala que permitan una mayor competividad. [1] Fuente. Superfinanciera: Actualidad del Sistema Financiero, Marzo, 2013
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El Congreso Internacional de Evaluación de la Calidad de la Educación y de la Investigación, es un evento académico que busca analizar, socializar y compartir experiencias, en torno a los factores que intervienen para la consecución de procesos de educación y de investigación con altos estándares de calidad, enfocados en lograr para Colombia un desarrollo armónico en lo económico, social, político y cultural sostenible, en un contexto de un mundo interconectado.
Llamado a Trabajos
El Comité Organizador del Congreso Internacional de Evaluación de la Calidad de la Educación y la Investigación tiene abierta la recepción de Ponencias y Poster para la presentación en el marco del evento, en las siguientes temáticas:
• Política Educativa
• Ciencia, tecnología e innovación
• Concepciones y prácticas pedagógicas
Cronograma
Recepción de Trabajos: Del 18 de Marzo al 17 de Junio de 2013.
Evaluación de Trabajos: Del 18 de Junio al 1 de Julio de 2013.
Publicación de trabajos aprobados: 2 de Julio de 2013.
Tomado de y mayor información:http://www.renata.edu.co/index.php/convocatorias/5143--cronograma-de-envio-de-trabajos-congreso-internacional-de-evaluacion-de-la-calidad-de-la-educacion-y-la-investigacion.html
Este artículo es publicado por la revista científica Science, el autor es Noah Weeth Feinstein, menciona algunas estrategias y líneas pedagógicas que para que los estudiantes se relacionen con la ciencia para la solución de problemas reales.
"la enseñanza no ha conseguido que los jóvenes conecten la ciencia con la vida real"
La enseñanza tradicional no ha conseguido que los jóvenes conecten la ciencia con la vida real, pero creo que es una de las herramientas más importantes que pueden desarrollar, y tienen que aprender a hacer esa conexión por sí mismos. Los profesores nos centramos en problemas artificiales, definidos en términos puramente científicos, y asumimos que, de alguna manera, los alumnos serán capaces de asociar esos problemas con una realidad local más compleja.
Así que la enseñanza de la ciencia no es la adecuada…
No, porque utilizamos unos escenarios muy poco convincentes en vez de empezar por las cuestiones que a los estudiantes les interesan. En el artículo recomendamos varias estrategias que son parte de investigaciones en curso, como el aprendizaje basado en problemas, que enfrenta a los estudiantes con problemas mal estructurados para que tengan que ampliar sus conocimientos y desarrollar soluciones. Otra línea es la llamada placed-based education, que aprovecha el conocimiento científico para aplicarlo en beneficio de una determinada comunidad; y también se puede trabajar con temas de discusión en ciencia, tecnología y sociedad.
¿Qué aportan estas estrategias?
Lo que tienen en común es que todas se centran en problemas que no están definidos en términos púramente científicos y requieren que los estudiantes trabajen en colaboración con sus profesores para averiguar cómo la ciencia puede contribuir a ser parte de la solución.
¿Es la ciencia útil para resolver problemas cotidianos?
Sí, pero es absolutamente fundamental que entendamos que los problemas de las personas no están definidos en términos científicos. Tenemos que saber qué ciencia es relevante, y luego, cómo hacer un buen uso de ella. Coger un hallazgo científico y trasladarlo a las condiciones particulares de nuestras vidas no es una tarea trivial, pero es lo que tenemos que hacer.
¿Puede poner algún ejemplo?
Uno muy obvio es el cambio climático. Los estadounidenses escuchan constantemente que la ciencia detrás del cambio climático antropogénico es todavía muy incierta. Los lectores de Sciencesaben que eso no es verdad y que hay un número mínimo de negacionistas, pero ¿cómo va entender el público lo que los científicos saben o cómo se maneja en ciencia la incertidumbre? Estos son los desafíos que la educación científica debe afrontar. La forma en la que enseñamos hoy ciencia no es muy útil, pero podría serlo.
¿Cree que el enfoque actual de la educación científica es demasiado rígido como para que los alumnos se interesen por la ciencia?
En EE UU centramos casi toda nuestra atención en los hechos, principios y habilidades que ayudarán a los estudiantes a ser buenos científicos. Asumimos que esos mismos hechos y principios también les ayudarán a interaccionar con la ciencia como ciudadanos, pero la ciencia y el mundo cambian tan rápido que es imposible predecir qué va a interesar dentro de 20 o 30 años.
Creemos que en lugar de dar a los estudiantes un conjunto de hechos y principios, deberíamos pensar qué van necesitar cuando se encuentren con cosas que no se pueden anticipar. Y también enseñarles a que sean capaces de saber cuál será la ciencia importante para ellos en el futuro.
¿Piensa que los científicos se resisten a nuevas fórmulas de educación?
A veces, sí, pero todos tenemos una tendencia natural a repetir las cosas que nos resultan familiares. Sin embargo, los científicos también pueden ser una parte muy importante de la reforma, son muy influyentes en la enseñanza de la ciencia. Creo que lo primero que deben hacer es cuestionar la forma en que siempre se han hecho las cosas. Deberían llevar a la educación científica el mismo escepticismo que utilizan en su trabajo, preguntarse si la ciencia que se enseña hoy en el colegio es útil y porqué.
La segunda cuestión que deben asumir los científicos es no ocultar cómo funciona la ciencia. La mayoría de la gente no tiene ni idea de lo que es una revisión por pares, y esto podría ser muy importante para una persona que trata de informarse sobre cambio climático o vacunación. Los científicos deben ayudar a los profesores a descubrir la mejor manera de hablar sobre ciencia, respetando el trabajo científico sin idealizarlo.
Entones, en su opinión, ¿cuál es la mejor forma de enseñar ciencia?
Hay una cosa en la que todo el mundo parece estar de acuerdo y es que la educación científica debe ser útil para los no científicos. Nuestro artículo cuestiona algunas convenciones establecidas sobre cómo y por qué la ciencia es útil en la vida diaria y sugiere que, con el fin de proporcionar una buena educación científica para no científicos, necesitamos analizar la forma en la que la gente interacciona con la ciencia una vez que han acabado la escuela.
¿Cuáles son sus recomendaciones?
Hay que ayudar a los estudiantes a conectar las cuestiones que les preocupan con la ciencia. Además, debemos enseñarles a entender las bases sociales e institucionales de la credibilidad científica. Los científicos saben qué revistas son fiables y qué autores e instituciones son dignos de confianza, y es muy importante que los ciudadanos también sepan que no toda la ciencia es igual.
Otra recomendación es potenciar que los estudiantes desarrollen sus propios intereses. El sistema educativo quiere que todos aprendan las mismas cosas y no deja que los niños sigan lo que les fascina. Sin embargo, las últimas investigaciones demuestran que los estudiantes con intereses propios en ciencia, no importa cuán específicos o extraños puedan ser, tendrán más confianza al acercarse a la ciencia en el futuro.
Tomado de: http://www.innovaticias.com/ciencias/14963/ensenanza-conseguido-jovenes-conecten-ciencia-vida-real
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
CONVOCATORIA GENERAL
PASANTÍA
OBSERVATORIO DEL CONFLICTO VIOLENTO EN COLOMBIA
INSTITUTO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y RELACIONES INTERNACIONALES
- IEPRI
Número de personas a vincular: 12
Requisitos Generales:
- · Estudiante de pregrado de Facultades de áreas en Ciencias Humanas, Derecho, Ciencias Políticas y Ciencias Económicas
- · Estudiante de últimos semestres (haber cursado mínimo el 80% del programa académico)
- · Conocimiento en herramientas de ofimática e internet.
Perfil:
- · Preferiblemente con experiencia en construcción de bases de datos y/o revisión de prensa.
- · Interés por la temática relacionada con la coyuntura y el conflicto violento colombiano
- · Alto grado de dedicación y responsabilidad.
Actividades a Desarrollar:
- · Caracterización y análisis de información cuantitativa y cualitativa sobre material de prensa relacionado con el conflicto violento en Colombia.
- · Producción de base de datos sobre conflicto violento en Colombia, a partir de información de prensa recolectada.
*Esta pasantía sirve como opción de grado o práctica académica y no tiene estímulo económico.
Disponibilidad de Tiempo Requerida: 20 horas semanales presenciales y 20 no presenciales
Duración de la Vinculación: Un semestre (2013-3)
Términos para Presentación de Documentos y Selección:
- · Hoja de vida
- · Historia académica
- · Copia documento de identidad
- · Entrevista personal con el equipo de trabajo
- · Entrega de documentos: IEPRI, edificio Manuel Ancízar, segundo piso, oficina 2027 o al
Correo: uie_iepri_bog@unal.edu.co . Responsables: Edwin Hernández
Fecha de Cierre de la Convocatoria: 01/08/2013 - 4:00 p.m.
Esta convocatoria ofrece créditos condonables hasta por el 100% del valor total de la matrícula, con el fin de adelantar un programa técnico o tecnológico en áreas del conocimiento de las tecnologías de información.
Este listado de programas académicos es un referente de identificación para la selección del programa de preferencia, sin embargo cualquier otro debe igualmente pertenecer al área de conocimiento de las tecnologías de la información. Para mayor información consulte la convocatoria.
Genialidad, creatividad e innovación, cualidades que casi por osmosis, evocan al reconocido científico del siglo XX, Albert Einstein. El 5 de octubre de 2011, falleció un personaje que por sus asombrosos aciertos, podría considerarse como el Einstein de la tecnología moderna, STEVE JOBS.
El año de 1955 trajo consigo, además de otros sucesos, la muerte en Princeton, Nueva Jersey, del reconocido físico, matemático y científico alemán, Albert Einstein, y como si el destino vaticinara el cambio de batuta en la maravillosa orquesta de la evolución del conocimiento, también sucedió el nacimiento del fundador de Apple, STEVE JOBS. Einstein modificó para siempre el concepto tradicional del tiempo y del espacio, atreviéndose a proponer una visión novedosa, que irrumpió abruptamente en el presente y futuro de la física. Se incluyó sabiamente en las líneas descriptivas de la historia. JOBS, luchó incansablemente por lograr su pretensión, agregando sentido a la evolución tecnológica. Bajo su dirección, varias empresas innovadoras, lograron revolucionar muchas industrias: la informática, la animación de películas, música, teléfonos, tabletas y edición digital, su genialidad hizo que la forma de comunicarnos, se transformara, diseñando y creando máquinas, dispositivos con los más altos estándares de calidad tecnológica y avance científico. Se hizo notar, y logró cambiar el mundo.
Ver Artículo completo: http://issuu.com/fedemunicipioscolombianos/docs/revistamunicipios038/25?e=0
Se lanzó una nueva edición del Concurso de Innovación Energética IDEAS 2013, a través de la cual se solicitan propuestas sobre cómo mejorar la eficiencia energética y expandir el acceso a la energía renovable en América Latina y el Caribe.
Auspiciado por el GDF SUEZ, el Fondo Nórdico de Desarrollo (FND), el gobierno de Corea del Sur y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), este concurso busca recibir propuestas que promuevan soluciones innovadoras a problemas energéticos, beneficien a las comunidades locales o a las regiones, creen empleo y contribuyan a la reducción de las emisiones de gases de efecto de invernadero.
“Se trata de una oportunidad única para que individuos e instituciones obtengan apoyo inmediato por parte de las instituciones internacionales para llevar a cabo sus ideas innovadoras en el campo de la energía”, declaró Arnaldo Vieira de Carvalho, especialista líder en Energía de la División de Energía del BID.
Los ganadores recibirán un premio de hasta US$100.000, así como acompañamiento técnico y empresarial para que implementen y lleven a escala sus ideas. Se trata de que pasen de una etapa meramente conceptual a una de proyecto piloto ya probado sobre la base de un plan de negocios que esté listo para ser sometido a consideración de otras entidades.
La fecha límite de entrega de las propuestas es el 1o de julio de 2013.
Tomado de y mayor información:http://www.iadb.org/es/noticias/anuncios/2013-05-13/concurso-de-innovacion-energetica-de-ideas-2013,10436.html
A continuación, se encuentra la oferta de convocatorias más recientes abiertas por Colciencias, esta compuesta por convocatorias que se orientan a las diferentes empresas y sectores productivos. Si su empresa o universidad está interesada en participar en alguna de estas convocatorias, puede solicitar orientación a TEAM consultores. Escríbiendo al correo: team@teamconsultores.net - gerencia@teamconsultores.net
| Número | Objeto | Fecha de cierre | Link |
| 622 | Convocatoria para conformar un banco de proyectos elegibles de investigación aplicada e innovación para el desarrollo de sistemas inteligentes de transporte | Agosto 1, 2013 | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-proyectos-elegibles-de-investigaci-n-aplicada-e |
| 621 | Convocatoria para conformar un banco de propuestas elegibles para la creación o fortalecimiento de oficinas de transferencia de resultados de investigación (OTRI) | Agosto 23, 2013 | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-propuestas-elegibles-para-la-creaci-n-o-fortale |
| 620 | Convocatoria banco de proyectos piloto elegibles para fortalecer la capacidad de investigación, innovación, desarrollo tecnológico y competencias en áreas de energías sustentables, biocombustibles avanzados y bioinsumos agrícolas | Julio 11, 2013 | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-banco-de-proyectos-piloto-elegibles-para-fortalecer-la-capacidad-de-invest |
| 619 | Convocatoria para conformar un banco de elegibles para Diseño e implementación de programas de apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación por centros interactivos, museos y casas de la ciencia | Agosto 9, 2013 | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-elegibles-para-dise-o-e-implementaci-n-de-progr |
| 618 | Convocatoria para conformar un banco de propuestas innovadoras de ideación,prototipaje y validación de negocios TIC en el marco del programa de emprendimiento APPS.CO | Julio 5, 2013 | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-un-banco-de-propuestas-innovadoras-de-ideaci-nprototipaje-y |
| 617 | Convocatoria para conformar bancos de elegibles para formación de alto nivel para la ciencia, la tecnología y la innovación (semilleros y jóvenes investigadores, doctorados nacionales, en el exterior e inserción laboral) | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-conformar-bancos-de-elegibles-para-formaci-n-de-alto-nivel-para-la-ci | |
| 599 | Convocatoria para Proyectos de Investigación o Desarrollo Tecnológico que aspiran a obtener Deducciones Tributarias por Inversiones o Donaciones a partir del año 2013 | Agosto 30, 2013 | http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/convocatoria-para-proyectos-de-investigaci-n-o-desarrollo-tecnol-gico-que-aspiran-obten |
Tomado de:http://www.colciencias.gov.co/convocatorias
La empresa de Arthur D. Little realiza anualmente un estudio sobre prácticas de innovación en empresas.
La versión 2013 de este estudio se centra en el análisis del retorno de la inversión en innovación; atendiendo que existe una gran cantidad de servicios de apoyo a la innovación, sin embargo, existe poca evidencia empírica respecto de los servicios que verdaderamente funcionan. El documento completo del estudio puede ser descargado en el siguiente enlace
¿Para qué fue creada esta convocatoria ?
Adjudicar recursos de cofinanciación no reembolsables a propuestas que tengan por objeto el desarrollo de un nuevo producto o servicio innovador o sustancialmente mejorado, a través de la ejecución de proyectos empresariales innovadores que nazcan de una necesidad del mercado y que tengan alto impacto económico en el mismo.
¿A quién está dirigida?
A la micro, pequeña y mediana empresaMipyme-, que presente una propuesta a la convocatoria y tenga por objeto el desarrollo de un proyecto innovador empresarial, que nazca de una necesidad del mercado y que tenga alto impacto económico en el mismo.
| ¿Hasta cuándo está abierta? | : Hasta agotar recursos. |
Compartimos con nuestra comunidad un interesante documento elaborado por la consultora Mckinsey respecto del impacto e implicaciones que tendrán un conjunto de tecnologías de frontera.
El informe comprende un análisis de diferentes tecnologías como: Internet Movil, Automatización de Trabajo Basado en Conocimiento, Internet de las Cosas, Robótica avanzada, entre otras. El documento se puede descargar en el siguiente enlace Mckinsey - Disruptive technologies: advances that will transform life, business, and the global economy o en la página de la consultora http://www.mckinsey.com/insights/business_technology/disruptive_technologies
| Nombre del Concurso: | Beca de Investigación: "Guillermo Hoyos Vasquez, Humanidades para la Ciudadanía" |
| Entidad Encargada: | Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte Teléfono: 327 48 50 ext 600 Correo electrónico: convocatorias@scrd.gov.co |
| Descripción: | La “Beca de Investigación Guillermo Hoyos Vásquez: Humanidades para la Ciudadanía” busca que grupos de jóvenes investigadores, reconozcan a todos en la sociedad como interlocutores válidos, que lleven esta acción comunicacional al terreno de la argumentación, sin temor alguno a las disonancias y las disidencias que en él pudieran surgir, con insumos que aporten significativamente a la construcción de prácticas democráticas por parte de ciudadanos deliberativos, comprometidos con la reciprocidad y la solidaridad, capaces de “moverse en las encrucijadas”. |
Fechas a tener en cuenta
IMPORTANTE: Las fechas de la cartilla de la convocatoria han sido mofificadas consulte proximamente las nuevas fechas en el aviso informativo
Jornada Informativa:
Fecha: 24 de mayo de 2013
Hora: 4 pm
Lugar: Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte (Cra 8 Nro 9 -8 3 / Audiorio)
Recepción de propuestas:
Fecha: 6 y 7 de junio de 2013
Hora: 9am a 12m - 2pm a 4pm
Lugar: Calle 9 Nro 9 - 63 Edf 2 de la Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte
Tomado de e información adicional: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/convocatorias2013/Becasguillermohoyosvasquez
El MIT, a través de la edición en español de su revista MIT Technology Review, premia a los diez jóvenes innovadores colombianos menores de 35 años con mejores proyectos de investigación y trabajos de alto nivel, que posean un gran potencial de desarrollo en las próximas décadas.
La segunda edición de Innovadores menores de 35 en Colombia reconocerá a los 10 jóvenes más destacados en innovación, emprendimiento, investigación y desarrollo tecnológico.
Se premia la osadía, el ingenio y el impacto en el descubrimiento de nuevas tecnologías o la aplicación creativa de las ya existentes para dar solución a los problemas reales.
La edición en español de MIT Technology Review publicará los nombres de los 10 jóvenes galardonados y realizará un reportaje sobre cada uno de ellos y sus proyectos. En la ceremonia de entrega de premios, los ganadores tendrán la oportunidad de exponer sus proyectos y como los llevan a cabo ante los líderes de la comunidad tecnológica del país.
Innovadores menores de 35 está formando una comunidad de innovadores que cambiarán el futuro de las tecnologías. Los 10 jóvenes colombianos ganadores de la edición de 2012 son ya parte de la comunidad.
Mas información en http://es.technologyreview.com/tr35/ediciones_regionales/colombia/
Aprobechamioento de GAS metano a traves de porqyinza de cerdo de sistema cerrado Neutralizado de Metodologia eneral ajustada
Objeto:
Financiar proyectos de investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación que brinden soluciones y generen conocimiento para el Planeamiento Energético Nacional, particularmente en: 1) Evaluación a escala regional del recurso eólico y solar en la Región Caribe con énfasis en la región de la Guajira y 2) Indicadores de costos de generación de energía eléctrica, y que reúnan los requisitos mínimos definidos en esta convocatoria, dichos proyectos se denominarán Elegibles.
Dirigida a: •Grupos de Investigación reconocidos por COLCIENCIAS (según resolución 00067 de 2013), a través de la persona jurídica a la cual pertenecen.•Centros de Investigación y/o Centros de Desarrollo Tecnológico reconocidos por COLCIENCIAS, a través de su personería jurídica para centros independientes, y a través de la persona jurídica a la cual pertenecen en caso de centros dependientes Nota: Los grupos de investigación no reconocidos pero que estén registrados en COLCIENCIAS podrán participar como coejecutores si se presentan conjuntamente con las entidades antes mencionadas.
Cuantía: $1.990.000.000
Fuente y Mayor información: http://www.colciencias.gov.co/convocatoria/investigaci-n-aplicada-desarrollo-tecnol-gico-e-innovaci-n-en-el-rea-de-planeamiento-en
El cine, como todas las artes, tiene la capacidad para decir las cosas de una manera hermosa y contundente.
En días pasados, he visto un maravilloso documental colombiano que se presenta en las salas de cine: La Tarea. Es un cortometraje escrito y dirigido por Biviana Márquez Sánchez que "cuenta la historia de Sergio, un niño campesino al que un día en la escuela le ponen la tarea más difícil que haya hecho en su vida: escribir en una hoja "mágica" lo que sueña ser cuando grande.".
Recorramos el encanto del cortometraje, aludiendo a los principales retos para tener una visión compartida que guíe las decisiones empresariales y motive a todos:
Primer reto: Escribir la visión
Sergio recibe una hoja de papel que, al decir de su profesora, es una hoja mágica porque les ayudará a que lo escrito se haga realidad.
Segundo reto: Creer en hacer realidad los sueños
Fabio, el hermano mayor de Sergio, le dice que los sueños no se cumplen y que creer en los mismos es sólo un asunto para los chiquitos. Sergio le pregunta a un vecino y compañero de la escuela, si ya hizo la tarea y ambos se responden mutuamente que sí; del otro niño no sabemos, pero sí podemos asegurar que Sergio todavía no la ha hecho. Habla con su papá y con su mamá y ambos le aseguran que los sueños sí se cumplen y argumentan que lo que ahora tienen es lo que siempre soñaron.
Tercer reto: Liberarse en el día a día
En la historia, Sergio intenta hacer una tarea que en sí misma es compleja, porque supone un diálogo profundo con nuestra razón de ser, nuestra misión, y una apuesta acerca del futuro y nuestra felicidad. Desafortunadamente, su propósito se hace aún más difícil porque tiene que ayudar a ordeñar la vaca, tiene que ir a entregar la leche, tiene que ir a la cocina para aprovechar la vela encendida, tiene que sentarse a comer con su familia, etc.
Cuarto reto: Contar con una visión compartida
Llega la noche y Sergio no ha podido hacer su tarea por las distracciones e interrupciones que se le han presentado y porque no sabía que escribir. Su hermano lo escucha llorando preocupado en la cama y decide ayudarle a que haga la tarea. Salen al campo a cazar luciérnagas, las meten en un farol y lo acompaña hasta que escribe lo que quiere ser cuando grande. Al finalizar, Fabio le dice a Sergio que le muestre lo que escribió en su hoja mágica y aunque éste le contesta que no, termina compartiéndole su contenido, con la advertencia de que no le puede decir a nadie porque o si no, el sueño no se le cumpliría.
“La Tarea”, un cortometraje ganador en varios festivales, que desarrolla una historia sencilla y de gran profundidad. Así como las cosas más importantes de la vida.
Si quieres leer mis reflexiones acerca de estos cuatro retos o tner más información del cortometraje, haz clic en La Tarea.
¿Ya hiciste tu tarea?
¿Ya planeaste lo que quieres ser y a dónde quieres llegar?
¿Tu organización ya cuenta con una visión compartida?
FONDO EMPRENDER (SENA) TIENE ABIERTA LA CONVOCATORIA NACIONAL No 26 PARA EL APOYO A LA CREACIÓN DE EMPRESAS DE COLOMBIANOS RADICADOS EN EL EXTERIOR
CONVOCATORIA PARA
FINANCIAR INICIATIVAS EMPRESARIALES QUE SEAN PRESENTADAS POR EMPRENDEDORES COLOMBIANOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL EXTERIOR, EN EL MARCO DE LA POLÍTICA INTEGRAL MIGRATORIA, DEL PLAN DE RETORNO POSITIVO – PRP A TRAVÉS DEL CUAL SE BUSCA FACILITAR LA INSERCIÓN PRODUCTIVA Y SOCIAL DE AQUELLOS CONNACIONALES QUE REGRESAN AL PAÍS, QUIENES EN SU CALIDAD DE APRENDICES, EGRESADOS, PRACTICANTES UNIVERSITARIOS O PROFESIONALES CON PREGRADO, POSGRADO, MAESTRIA O DOCTORADO, SE ENCUENTREN ESTUDIANDO O HAYAN CULMINADO Y OBTENIDO SU TITULO DENTRO DE LOS ÚLTIMOS 60 MESES, EN INSTITUCIONES RECONOCIDAS POR EL ESTADO, DE CONFORMIDAD CON LAS LEYES 30 DE 1992 Y 115 DE 1994.
MÁS INFORMACIÓN: http://www.fondoemprender.com/BancoConocimiento/C/convocatoria_nac_no_26/convocatoria_nac_no_26.asp
Cuando un seleccionador tiene en sus manos una hoja de vida, necesita establecer un perfil aproximado del profesional, calificar sus capacidades y evaluarlas respecto de unos criterios mínimos.
Este post se refiere al aspecto formal de cómo hacer una hoja de vida adecuada a las tendencias actuales en la gestión del talento humano. Por eso, sugiero que tu currículum vitae podría ser estructurado con el enfoque de competencias.
¿Por qué hacer una hoja de vida o currículum vitae basado en competencias?
Si un empleador o un contratante busca incorporar un profesional a su planta de personal o equipo de trabajo, lo hace porque espera un desempeño exitoso de unas determinadas funciones o responsabilidades. En términos generales, requiere una persona competente para una función, proyecto o proceso determinado.
Tú debes asegurarte de que tu hoja de vida o currículum describe tus mejores capacidades y lo que eres capaz de hacer bien.
¿Cuál debe ser la estructura adecuada de una hoja de vida basada en competencias?
Sugiero la siguiente estructura:
- Encabezado (sólo datos de contacto)
- Perfil Profesional (ser, hacer, saber)
- Logros (resultados profesionales en orden cronológico)
- Formación Académica (formal, en orden cronológico)
- Experiencia Profesional (responsabilidades, en orden cronológico)
- Distinciones
- Membrecías
- Otros Estudios (cursos, diplomados, congresos, en orden cronológico)
- Referencias
¿Cómo se debe escribir la hoja de vida o el currículum vitae?
Encabezado
Nombres y apellidos, dirección, código postal, teléfonos de residencia y de trabajo (opcional), número móvil, email, cuenta de Facebook, Twitter o LinkedIn (opcionales), ciudad, código de área, país, código de país.
Perfil Profesional
Puede ser un breve párrafo por cada aspecto con el siguiente orden: lo que eres (valores, talentos, capacidades o competencias humanas), lo que puedes hacer muy bien (funciones o responsabilidades profesionales) y lo que mejor sabes (conocimientos valiosos en tu profesión).
Logros
Presenta tus logros en orden cronológico, desde el más reciente al más antiguo; usa la estructura: logro, empresa u organización, año.
Formación Académica
Sólo debes incluir los títulos obtenidos a través de los niveles académicos formales (posgrado, pregrado -profesional, tecnológico o técnico- y bachillerato) en orden cronológico comenzando por el título más reciente.
Experiencia Profesional
Para detallar cada experiencia profesional sugiero la siguiente estructura: cargo, empresa, ciudad, fecha inicial, fecha final,( todo lo anterior en negrita); y en una línea aparte, las responsabilidades o funciones principales (texto común).
Distinciones y Certificaciones
Presenta cada certificación así: capacidad, código (si está definido), tipo de certificación, entidad certificadora, ciudad, fecha inicial, vigencia.
Membrecías
Puedes usar la estructura siguiente: calidad de la membrecía, entidad, año inicial.
Otros Estudios
Incluye cursos, diplomados, conferencias, congresos que sean relevantes en tu profesión o que incidan claramente es tu cultura general.
Referencias
Puedes usar la estructura siguiente: nombre, cargo, entidad, teléfonos fijo y móvil de contacto.
Puedes mencionar que estás en capacidad de proporcionar referencias adicionales.
¿Qué debe hacer un profesional sin experiencia?
Escribe tu hoja de vida con la siguiente estructura:
- Encabezado: obligatorio
- Perfil Profesional: obligatorio
- Formación Académica (subraya las pasantías y prácticas estudiantiles): obligatorio
- Distinciones (en tus estudios superiores): opcional
- Membrecías: opcional
- Otros Estudios (cursos, diplomados, congresos, distintos al currículo académico de tu carrera profesional): opcional
- Referencias personales y académicas (pueden ser profesores o tu director de monografía): obligatorio
Si quieres leer una explicación más amplia de cada uno de los componentes de una hoja de vida basada en competencias o si necesitas una plantilla o ejemplo de hoja de vida o currículum vitae en word, te invito a que visites mi post en http://www.rhcapitalhumano.blogspot.com/2013/04/como-hacer-una-hoja-de-vida-o.html#comment-form
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Una aplicación para dispositivos móviles mostrará aquellos productos disponibles en cada tienda que se adaptan a los gustos y preferencias de cada consumidor.
Con las nuevas tecnologías “ir de compras” ya no será un peregrinaje de tienda en tienda para ver qué productos son los que captan nuestra atención. En muy pocos años, estará disponible una aplicación para el móvil o tableta que enviará notificaciones al usuario con catálogos y ofertas personalizados y adecuados al gusto de cada consumidor.
El centro comercial que disponga de esta tecnología, tendrá pantallas interactivas que recomendarán ofertas y productos concretos que se adaptarán a los gustos de cada uno de los clientes que estén mirado en ese momento dicha pantalla. Esto es posible porque la aplicación es capaz de segmentar los contenidos de manera inteligente según la información que queda registrada en cada perfil: aquellos productos que se consultan, lo que finalmente se compra, etc.
En esta iniciativa, denominada COMINN, el Instituto Tecnológico AIDO participa junto a Planet Media,Alcatel-Lucent, Agile Content, la Universidad Politécnica de Valencia y la Universidad Carlos III de Madrid.
La labor de AIDO en el proyecto gira en torno al desarrollo de técnicas de análisis del comportamiento del cliente mediante Visión Artificial y el desarrollo de tecnología de probadores virtuales con Realidad Aumentada.
¿Cómo me queda?
En estos centros comerciales se acabarán las tediosas colas para esperar turno en el probador. La plataforma facilitará que el usuario pueda probarse virtualmente cualquier producto anunciado, por ejemplo, una camisa, un pantalón o unos zapatos. Para ello, la aplicación reconocerá el cuerpo y silueta de cada persona y le mostrará cómo le queda aquello que ha decidido probarse, empleando para ello la tecnología de realidad aumentada. El usuario también podrá cambiar de talla, color o modelo automáticamente.
Además, a través de este sistema se podrá pagar desde el móvil, canjear ofertas y gestionar una lista de la compra. Está previsto que el primer prototipo de esta novedosa tecnología esté disponible durante el próximo 2014 y será aplicable a toda la industria retail, que verá potenciada la manera de relacionarse con el cliente, aportándole información de valor que motivará su consumo. El proyecto cuenta con el apoyo delMinisterio de Economía y Competitividad a través del Subprograma INNPACTO, y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).
